Použitá literatura
XIIIe Congres olympique Copenhague 2009 (2009). Lausanne: Comité International Olympique.
Bendíková, E. (2010). Aktuálny zdravotný stav a dôvody neúčasti žiačok na hodinách telesnej a športovej výchovy. In Tv a Šport, Bratislava: 2011, roč. 21, č. 1, s. 6-10.
Bendíková, L. (2011). Využití psychomotorických a žonglérských aktivit u seniorů. Bakalářská práce. Brno: Pedagogická fakulta, MU.
Blahutková, M., Řehulka, E., & Dvořáková, Š. (2005). Pohyb a duševní zdraví. Brno: Paido.
Blahutková, M., Klenková, J., & Zichová, D. (2005). Psychomotorické hry pro děti s poruchami pozornosti a pro hyperaktivní děti. Brno: MU.
Blahutková, M. (1999). Rozdíly aspirační úrovně jako faktoru výkonové motivace u sportující a nesportující mládeže. 121. Brno: Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta.
Brettschneider, W., D. et al. (2003). Die SPRINT Studie: Eine Untersuchung zur Situation des Schulsports in Deutschland [online]. [cit. 2008-11-24]. Dostupné z: http://bildungsklick.de/datei-archiv/40033/gesamtbericht_dsb_sprint_studie.pdf
Dobrovolná, L. (2011). Vliv psychomotorických aktivit na osobnost dítěte s mentálním postižením na prvním stupňi ZŠ praktické. Diplomová práce. Brno: Pedagogická fakulta, MU.
Dobrý, L. (Ed.). Analýza didaktické interakce v tělesné výchově. (1997). Univerzita Karlova v Praze: Karolinum.
Dobrý, L. (1988). Didaktika sportovních her. 1. vyd. Praha: SPN.
Dobrý, L., & HENDL, J. (2006). Národní standardy tělesné výchovy v USA. Tělesná výchova a sport mládeže: odborný časopis pro učitele, trenéry a cvičitele. Praha: TVSM, roč. 72, č. 6., s. 12-14.
Egger, K. et al. (2002). Qualität des Sportunterrichts. Bern: Schriftenreihe des Instituts für Sport und Sportwissenschaft der Universitäts Bern.
Evropská charta o sportu. (1992). In: 7. konference evropských ministrů zodpovědných za sport. Rada Evropy, s. 28
Evropská charta sportu [online]. 2006 [cit. 2011-01-27]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/sport/evropska-charta-sportu
Frano, J. (1984). Tělesná výchova pro 1. a 2. ročník středních škol. 1. vyd. Praha : Státní pedagogické nakladatelství, 293 s.
Fuchs, H. W. (2000). Deutschlands Wiedervereinigung und föderale Tradition. In:
Schleicher, K. & Weber, P. J. (Eds.): Zeitgeschichte Europäischer Bildung. Bd. 2: Nationale Entwicklungsprofile: S. 163-195.
Grecmanová, H., & Urbanovská, E. (2007). Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP. Olomouc: Hanex, 180 s.
Grexa, J., & Strachová, M. (2011). Dějiny sportu: Přehled světových a českých dějin tělesné výchovy a sportu. Masarykova univerzita, Brno. 236 s.
Haag, H. (1989). Research in 'Sort Pedagogy' - One field of theoretical study in the science of sport. International Review of Education, 35, 1, 5-16.
Charte internationale de l´education physique et du sport (1978), Paris.
Hodaň, B. (2006). Sociokulturní kinantropologie. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 213 s.
Hodaň, B. (2007). Sociokulturní kinantropologie II.: Systémové pojetí tělesné kultury. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 190 s.
Hodaň, B. (2000). Tělesná kultura − sociokulturní fenomén: východiska a vztahy. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého, 235 s.
Hodaň, B. (1997). Úvod do teorie tělesné kultury. Olomouc: FTK UP.
Hošek, V. (2005). Psychologie sportu: Učební text [online]. Praha. [cit. 2008-01-26]. Dostupné z: http://vstvs.palestra.cz/data/psychologiesportu.doc
Janík, T. et al. Kurikulární reforma na gymnáziích v rozhovorech s koordinátory pilotních a partnerských ško l: [výzkumná zpráva]. (2010). Vyd. 1. Praha: Výzkumný ústav pedagogický, 161 s.
Jirásek, I. (2005). Filosofická kinantropologie: setkání filosofie, těla a pohybu. 1. vyd. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 354 s. Monografie (Univerzita Palackého). Jönsson, T. (1994). Inclusive Education. Geneva: United Nations Development Programme.
Juráková, M. (2006). Vzťah pohybových cvičení a primární dysmenorey u adolescentných dívek. In Česká kinantropologie, 2006, roč. 10, č. 1.
Jůva, V. (2009). Pedagogika sportu. In J. Průcha et al. (Ed). Pedagogická encyklopedie. Vyd. 1. Praha: Portál, s. 798-802.
Kaleja, M. – Zezulková, E. The Context of Special Educational Needs of Selected Pupils in Primary Education. Ostrava: Pedagogical Faculty of University of Ostrava, 2012. 97 s. ISBN 978-80-7464-171-8.
Kohoutek, R. (2002). Základy užité psychologie. Brno: Akademické nakladatelství CERM, s.r.o., a Vysoké učení technické v Brně, Fakulta stavební.
Kopřivová, J. (2003). Psychomotorics – Textbook. Brno: Paido.
Kopřivová, J., & Pipeková, J. (2003). Physical Educational Activities in Relationship to Individual Types of Handicaps. Brno: Paido.
Kotrba, T., & Lacina, L. Praktické využití aktivizačních metod ve výuce. (2007). Brno : Společnost pro odbornou literaturu. 188 s.
Krawczyk, Z., i wsp., (1998). Sport dla wszystkich w społeczeństwach postindustrialnych.
Wychowanie Fizyczne i Sport, no. 1.
Křivohlavý, J. (2001). Psychologie zdraví. Praha: Portál.
Kyriacou, C. (2008). Klíčové dovednosti učitele (Pedagogická praxe. Vyd.). (D. Tomková, Překl.) Praha: Portál, s. r. o.
Labudová, J. (2001). Integrácia zdravotne oslabených žiakov v školskej telesnej výchove. 1. vydanie. Bratislava : Metodické centrum v Bratislave. 76s.
Labudová, J., & kol. (2004). Učebné osnovy zdravotnej telesnej výchovy pre 1. až 4. ročník stredných škôl. (Vyučovanie zdravotnej telesnej výchovy a integrovanej telesnej výchovy). Schválilo MŠ SR dňa 12.marca 2004 pod číslom CD-2004- 3180/6220-1:095 ako učebné osnovy pre 1. až 4. ročník stredných škôl [cit. 2011-04-10]. Dostupné na internete: http://www2.statpedu.sk/buxus/docs/Pedagogicke_dokumenty/stredne_skoly/osnovy/UO_zdra v_TV_SS.pdf
Labudová, J., & Verčíková, S. (2004). Názor na začleňovanie žiakov s telesným postihnutím do telesnej výchovy. In Východiská k tvorbe inovovaných projektov školskej telesnej výchovy. Bratislava : FTVŠ UK, s. 65-70.
Macků, J. (2004). Utajené stránky hokejové historie [1]: Zapřené generace: Vyškrtnuti z historie, vymazáni z paměti. Obětovaní šampióni: Mistři světa určeni k likvidaci. Nakladatelství Jindřich Procházka – TYPO JP, Praha. 312 s.
Maguire, J., et al. (2002). Sport Worlds. A Sociological perspective. Champaign: Human Kinetics.
Maňák, J., & Švec, V. (2003). Výukové metody. 1.vyd.Brno: Paido. 219 s.
Marcus B. H., & Forsyth L. H. (2010). Psychologie aktivního způsobu života. Praha: Portál. Mazal, F. Pohybové hry a hraní. (2000). Vyd. 1. Olomouc: Hanex, 292 s. Kdo si hraje, nezlobí.
Mikšík, O. (2004). Dotazník SPARO (Manuál. vyd.). Brno: Psychodiagnostika s.r.o.
Ministerium für Schule, Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen .: Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe I – Gymnasium in Nordrhein-Westfalen [online]. 2001 [cit. 2009-11-20]. Dostupné z: http://www.ritterbach.de/lp_online/3426.pdf
Mužík, V., Vlček, P. & al. (2010). Škola, pohyb a zdraví: výzkumné výsledky a projekty. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 280 s. Škola a zdraví pro 21. století.
National Association for Sport and Physical Education. Moving into the future: National standards for physical education. (2004). 2. vyd. NASPE Publications.
Nováček, V., Mužík, V., & Kopřivová, J. (2001). Vybrané kapitoly z teorie a didaktiky tělesné výchovy. 1. vyd. Brno : Masarykova univerzita v Brně, 46 s.
Oborný, J. (2001). Filozofické a etické pohľady do športovej humanistiky. Bratislava: FTVS UK.
Pařík, J. Materiálně-technické podmínky pro výuku tělesné výchovy na středních školách v okrese Kolín. (2010). Diplomová práce. Brno: FSpS. 69 stran.
Petersen, S., C., Cruz, L., M., & Amundsoun, R. The standard´s impact on physical education in New York State. (2002). JOPERD, vol. 73, no. 4, p. 15-18.
Richter, Ch. (2007). Concepts of Physical Ecucation in Europe. International Journal of Physical Education. Internationale Zeitschrift für Sportpädagogik. č. 4, s. 101-105.
Piéron, M. (1993). Analyser l’enseignement pour mieux enseigner. Paris: Ed. Revue E.P.S.
Požár, L. (2005). Psychológia postihnutých. Bratislava: Retaas, 112 s.
Průcha, J. (2005). Moderní pedagogika. Praha: Portál, s. r. o.
Průcha, J. (2006). Srovnávací pedagogika. Vyd. 1. Praha: Portál, 263 s.
Pühse, U., & Gerber, M. (2005). International comparison of physical education: concepts, problems, prospects. Aachen: Meyer.
Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání: RVP ZV [online]. 2007 [cit. 2011-01-22]. Dostupné z: http://vyuka.jazyku-.cz/i/File/RVP_G.pdf
Reitmayer, L. (1978). Přehled vývoje tělesné výchovy na území ČSSR. Státní pedagogické nakladatelství, Praha. 200 s.
Rychtecký, A , & Fialová, L. (1998). Didaktika školní tělesné výchovy. 2. přeprac. vyd. Praha : Karolinum, 171 s.
Samko, P. (2001). Názor učiteľov a zdravotne postihnutých žiakov základných škôl Žilinského kraja na integráciu v telesnej výchove : diplomová práca. Bratislava: Univerzita Komenského, 2001. 64 s.
Sedlák, J. (1974). Determinace senzomotorické koordinace. Brno: Univerzita J. E. Purkyně.
Sekot, A. (2008). Sociologické problémy sportu. Praha: Grada Publishing.
Sekot, A. (2006). Sociologie sportu. Brno: Paido a Masarykova univerzita.
Senne, T., A., & Housner, L. (2002). Introduction: (NASPE Standards in Action). JOPERD, roč. 73, č. 3, s. 19-20.
Sitná, D. (2009). Metody aktivního vyučování: spolupráce žáků ve skupinách. 1.vyd. Praha: Portál, 152s.
Schleicher, K. & P. J. Weber. (2000-2002). Zeitgeschichte europäischer Bildung 1970-2000. 2. Aufl. New York: Waxmann, s. 161-197.
Slezák, J. (2004). Príčiny absencie necvičiacich žiakov na hodinách telesnej výchovy vo vzorke stredných škôl v Slovenskej republike. In Východiská k tvorbe inovovaných projektov školskej telesnej výchovy. Bratislava: FTVŠ UK, s. 54-60.
Stibitz, F. (1982). Informace o méně známých sportovních hrách: Malá encyklopedie sportovních her. Praha: Univerzita Karlova.
Süss, V. (2005). Třídění sportovních her. Tel. Vých. Šport [online]. roč. 15, s. 3-4 [cit. 2008-01-26]. Dostupné z: http://local.fsport.uniba.sk/a_veda_vyskum/CASOPIS/r2005/c34/sus.pdf
Svoboda, B. (2000). Stručná pedagogika sportu. Praha: Karolinum
Šimonek, J., Halmová, N., & Kanásová, J. (2005). Príčiny neúčasti žiakov na hodinách telesnej výchovy na II. stupni ZŠ v Nitrianskom regióne. In Labudová, J. a kol.: Súčasný stav školskej telesnej výchovy a jej perspektívy. Bratislava: FTVŠ UK. s. 46-50.
Šimonek, J. 2010. Materiálno-technické a personálne zabezpečenie vyučovania telesnej a športovej výchovy v slovenských školách. In TV a Šport, Bratislava: 2010, roč. XX, č. 4., s. 19-23.
Školní vzdělávání – zahraniční trendy a inspirace. Praha: Karolinum 2007.
Štatistická ročenka školstva - Stredné školy. (2010). Ústav informácií a prognóz školstva [online]. 2010. [cit. 2011-03-04]. Dostupné na: (http://www.uips.sk/statistiky/statisticka-rocenka---specialne-skoly).
Thiele, J. (2007). Standards im Fach Sport – ein Orientierungsversuch, Spectrum 19, Heft 1, s. 65-78.
Trávníková, D. (2008). Vliv žonglování a dalších psychomotorických aktivit na rozvoj motorických dovedností a pozornosti u adolescentů se symptomy ADHD, poruch chování a učení. Disertační práce. Brno: Fakulta sportovních studií, Masarykova univerzita.
Trávníková, D. (2008). Žonglování. Brno: Fakulta sportovních studií, Masarykova univerzita.
Vašek, Š. (2006). Základy špeciálnej pedagogiky. Bratislava: Sapientia, 2006. 217 s.
Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov.(2008).
Trojan, V. (2008). Řídící kompetence učitele v procesu probíhajících změn ve školách. Prostriedky edukácie v škole 21. storočia: zborník z vedeckej konferencie s medzinárodnou účasťou (272-276). Banská Bystrica: Pedagogická fakulta Univerzity Mateja Bela a Centrum vzdelávania doktorandov pri PF UMB.
Urbanovská, E. (2006). Úroveň kritického myšlení vysokoškolských studentů. In Aktivizační metody ve výuce, prostředek ŠVP. Olomouc: Hanex, 2007. s. 14.
Válková, H. (1981). Osobnostní charakteristika studujících tělesné výchovy na pedagogické fakultě. Osobnost učitele tělesné výchovy: Sborník prací ze VII. mezinárodní vědecké konference (319-325). Olomouc: Univerzita Palackého.
Válková, H. (1978). Osobnostní profil uchazečů a absolventů studia učitelství tělesné výchovy na pedagogické fakultě. O osobnosti učitele tělesné výchovy: Sborník prací ze VI. mezinárodní vědecké konference (205-210). Olomouc: Univerzita Palackého.
Váňová, M. Teoretické a metodologické otázky srovnávací pedagogiky. (1998). Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze, 91 s.
Vlček, P. (2012). Komparativní kinantropologie. Česká kinantropologie: časopis Vědecké společnosti kinantropologie. roč. 13, č. 1, s. 82-95.
Vlček, P. Vliv školských reforem na tvorbu kurikula tělesné výchovy v České republice, Spolkové republice Německo a Spojených státech amerických: disertační práce. (2010). Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, Fakulta tělesné kultury, 203 s.
Vlček, P. (2012). Zákon o podpoře sportu − terminologické problémy. Tělesná kultura (v tisku).
Vlček, P., & Janík, T. Školské reformy a tvorba kurikula tělesné výchovy v České republice, Spolkové republice Německo a Spojených státech amerických. (2010). Brno: Paido, 183 s. Pedagogický výzkum v teorii a praxi, sv. 19.
Vlček, P., Mužík, V. (2012). Soulad mezi projektovaným a realizovaným kurikulem jako faktor kvality vzdělávání v tělesné výchově. Česká kinantropologie: časopis Vědecké společnosti kinantropologie, roč. 16, č. 1, s. 31-46.
Vyhláška č. 410/2005 Sb. ze dne 4. října 2005 o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých. Sagit (online). [cit. 2012-26-02]. Dostupné z: http://www.sagit.cz/pages/sbirkatxt.asp?cd=76&typ=r&zdroj=sb05410
Walterová, E. (2007). Srovnávací pedagogika v českém kontextu. In D. Greger, & V. Ježková (Eds.) Školní vzdělávání – zahraniční trendy a inspirace. Praha: Karolinum.
Żukowski, R. (2002). Inicjatywy polskie na tle światowej promocji edukacji olimpijskiej. In R. & Z. Żukowscy (eds.), Zdrowie i sport w edukacji globalnej. Warszawa: AWF.